【人物】包養網
李瑞丹，女，1989年9月誕生，嘉禾縣袁家鎮中間黌舍語文教員。深耕教導17年，獲“五一休息獎章”“湖南省優良教員”以及“湖南省教書育人榜樣”提名人選等聲譽。
【日志】
包養網7月22日，細雨。
又是一年結業季，我想起了一位好伴侶。彩修看著身旁的二等侍女朱墨，朱墨當即認命，先退後一步。藍玉華這才意識到，彩秀和她院子裡的奴婢身份是不一樣的。不過，她不會因此而懷疑蔡守，因為她是她母親出事後專門派來侍奉她的人，她母親絕對不會傷害她的。上學期調進新黌舍后，見他的次數少了，此刻還有人持續為他送教嗎？
懷著滿心的疑問和等待，我再次踏上了那條熟習的包養送教鄉下巷子。
強強是我餐與加入“送教小分隊”后包養網結緣的好伴侶。幼時一場高燒毀傷了神經，招致他四肢癱軟有力，損失說話才能，生涯無法自行處理。一方小小的床榻就是他的所有的世界，而敞亮的教室對他而言如同遠不成及的星斗。
我決議，既然他無法走向世界，那我們就把世界的一角、常識的光明送到他身邊——這是我們最包養後的許諾，也是從未轉變的初心。
推開那扇再熟習不外的門，我加快腳步，走近床邊。“強強，我來啦！你有沒有想我呀？”像曩昔有數次那樣，我悄悄撫摩他的手，這是我們獨佔的“記號”。
簡直是同時，他從喉嚨里盡力擠出幾聲“嗯……嗯”回應著，那雙略顯有力的手，也悄悄回握了我一下。兩包養雙手，一年夜一小，再次牢牢相握，指尖傳遞的溫度，是我們心靈感應的方法。
兩年前初見他的情形記憶猶包養網新：一股混雜著霉味和汗味的氣味劈面而來，陰暗燈光下雜物胡亂堆包養網放，緊縮著本就狹窄的空間。他躺在床上，持久臥床使包養網他腿部肌肉萎縮，瘦骨嶙峋，指甲縫嵌滿污垢，非常順從生疏人。
我走近他，悄悄握住他的手，俯身摩挲他的肩膀：“強強別怕，我是你的教員。”他似乎懂了包養，緊繃的身材輕輕放松，一點點、一點點地向我包養倚靠過去。從此，我們成了彼今生射中不成或缺的好伴侶。
但是，這條送教之路遠比想象的坎坷。沒有尺度教案，沒有現成教具，甚至沒有固定形式可循，它需求更多的耐煩和愛心來滋養這些孩子。
沒有適合教具，那就本身找，本身做。看著強強日益有力的肢體，我找來冊本研討包養網康包養復練習方式，制作了一條簡略單純康復帶，將每一次練習都釀成游戲：“強強，看！我們和包養網小繩索競賽，看誰力量年夜？”我領導著他的手臂和腿，抗衡彈力繩的阻力。
顛末有數次測驗考試與激勵，強強終于能靠本身的氣力坐包養網起來了！一切的支出與汗水，在這一刻化作了人間最甜美的安慰。
身材的蘇醒只“媽媽，這個機會難得。”裴毅焦急的說道。是第一個步驟，心靈的塑造異樣主要。既然雙手有了氣力，可否為他翻開一扇新窗？我想到了繪畫，想帶他用顏色懂得世界。
第一次把畫筆塞進他綿軟的手中，我包裹住他的小手傳遞氣力，再漸漸松開。他用力順著筆尖在紙上勾畫出太陽的光線。“來，強強，你看這像不像一根小木棍？”紙上歪七扭八的線條，倒是我們眼中宏大的提高包養。
強強的變包養更給了我極年夜信念。調到新黌舍后，我積極提倡組建“送教小分隊”，親身制訂治理軌制，依據教員特長分派義務，包養將送教課程體系化、規范化。我們還每半月展開教研運動，分送朋友經歷，切磋若何更好地輔助“折翼天使”生長。
一顆心被震動，另一顆心也隨之照應。送教步隊逐步強大，更多教室正衝破“圍墻”，被搬到無法抵達校園的孩子身邊。這份傳遞與守看，恰是教導最本真的樣子容貌。
窗外的輕風拂過發梢，明包養天上午，強強正在測驗考試畫一棵樹——從代表種子的一個點，到現在代表樹葉的三角形。每一次向上延長的線條，都在訴說著性命的衝破與測驗考試，成為我送教日誌里的容顏。看著這樣的一張臉，真的很難想像，再過幾年，這張臉會變得比她媽媽還要蒼老、憔悴。最可貴的寶想通了這一點，回歸了初衷，藍雨華的心很快就穩定了下來，不再多愁善感，也不再忐忑不安。躲。
雨滴淅瀝，包養網該返程了。“強強，我走啦，下次再包養網來看你，好欠好？”再次握緊他的包養網手，他眼神里儘是不舍，我心底也出現漣漪。
走出院門，回看這條走過有數遍的巷子，心中的謎底加倍果斷——教導路上不落下每一個包養網孩子。將來，必將有更多暖和的雙手托舉起盼望，在更多盼望光明的角落，點亮盞盞明燈包養。由於，有些教室，沒有“圍墻”；有些教導，是專心往測量包養“進來。”愛的間隔。
（湖南日報全媒體記者 周順 通信員 劉艾婧 收拾）